- Résultats au Simce 2010
-
- Structure élèves
- Contacts
- Règlement intérieur
- Conseils d'école
- Résultats au Simce 2010
Primaire > Présentation de l'école > Résultats au Simce 2010
4º Básico (CM1/2010)
|
Antecedentes de los estudiantes evaluados en 4º Básico 2010 |
 Descargar Informe para Padres |
| Cantidad de estudiantes evaluados | 136 | En 4º Básico 2010, establecimientos similares a este (grupo socioeconómico Alto) son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados ha declarado tener en promedio 16 años o más de escolaridad y un ingreso del hogar de $1.100.001 o más. - 5,00% o menos de los estudiantes se encuentra en condición de vulnerabilidad social. |
| Grupo socioeconómico | Alto |
| Resultados SIMCE 4º Básico 2010 |
Lectura | Educación Matemática |
Comprensión del Medio Social y Cultural |
| Promedio SIMCE 2010 | 300 | 297 | 293 |
| El promedio 2010 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior¹ | No disponible | No disponible | No disponible |
| El promedio 2010 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2010 es | más alto (29 puntos) |
más alto (44 puntos) |
más alto (38 puntos) |
¹ Corresponde al puntaje promedio SIMCE 2009 para Lectura y Educación Matemática, y al puntaje promedio SIMCE 2008 para Comprensión del Medio Social y Cultural.
Porcentaje de estudiantes del establecimiento en cada Nivel de Logro 2010
Los Niveles de Logro describen los conocimientos y habilidades del Marco curricular que se requiere demuestren los estudiantes al responder las pruebas SIMCE. Este dato no es apropiado para hacer comparaciones entre establecimientos, para ello se deben utilizar los puntajes promedio y considerar las características socioeconómicas de los alumnos evaluados.
| Lectura | Educación Matemática | Comprensión del Medio Social y Cultural | |
| Nivel Avanzado |
72% |
62% Los alumnos y alumnas que alcanzan este nivel demuestran un conocimiento básico del sistema de numeración decimal, al comprender el valor posicional de los dígitos que forman un nímero natural. Utilizan fracciones para cuantificar partes de una unidad. Organizan información en formatos simples y elaboran nueva información a partir de datos dados. Caracterizan y relacionan formas geométricas a partir de sus elementos y reconocen movimientos en el plano. Realizan cálculos con números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Resuelven problemas sencillos que requieren idear un procedimiento de resolución. |
51% Los alumnos y alumnas de este nivel tienen conocimientos amplios sobre el mundo natural, en el ámbito de aquellos que son propios del término del primer ciclo básico, y establecen variadas relaciones entre ellos. Son capaces de explicar o predecir, en forma simple, algunos hechos o fenómenos presentados en situaciones sencillas. También, son capaces de aplicar sus conocimientos para establecer relaciones entre los seres vivos y el ambiente, entre las características de la materia y sus estados físicos y entre los movimientos de la Tierra respecto del Sol y algunos fenómenos asociados a ellos. Emplean algunos términos propios del vocabulario científico y manejan habilidades de indagación en ciencias que les permiten iniciarse en la evaluación de información y en el análisis de diseños simples de investigación. |
| Nivel Intermedio | 23% Los alumnos y alumnas alcanzan, en este nivel, una comprensión de los textos leídos que les permite extraer información explícita fácil de encontrar, realizar inferencias claramente sugeridas, reconocer algunos aspectos de la situación comunicativa³ y opinar sobre el contenido de textos familiares. |
34% Los alumnos y alumnas que alcanzan este nivel demuestran un conocimiento básico de los números naturales, usándolos para identificar, ordenar y cuantificar. Reconocen fracciones. Comprenden información cuantitativa presentada en formatos simples. Demuestran un conocimiento básico de las formas geométricas y ubican posiciones en un plano. Realizan cálculos simples con números naturales. Resuelven problemas sencillos³ cuyo procedimiento de resolución se desprende directamente de la información disponible. |
39% Los alumnos y alumnas de este nivel tienen conocimientos básicos sobre el mundo natural, los cuales emplean para establecer algunas relaciones sencillas. Son capaces de reconocer características generales de los seres vivos y clasificarlos de acuerdo a ellas. Además, reconocen factores del ambiente que posibilitan la vida, algunas características físicas de la materia y sus cambios, y características generales de la Tierra y el Sistema Solar. Así mismo, alcanzan un manejo preliminar de habilidades de indagación en ciencias, tales como hacer interpretaciones simples de información presentada en distintos formatos. |
| Nivel Inicial | 5% de estudiantes aún no han consolidado los aprendizajes del Nivel Intermedio, ya que en ocasiones demuestran logros en algunos de los aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una menor frecuencia y de manera poco consistente. Aquí se agrupan desde estudiantes que están aprendiendo a leer frases breves, junto con estudiantes que, con un poco de ayuda podrían demostrar los aprendizajes del Nivel Intermedio. |
4% Estos alumnos y alumnas aún no han consolidado los aprendizajes del Nivel Intermedio, ya que en ocasiones demuestran logros en algunos de los aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una menor frecuencia y de manera poco consistente. Aquí se agrupan desde estudiantes que recién están iniciando la comprensión de los números naturales, la realización de los cálculos simples, el estudio de las formas geométricas y el manejo de aspectos básicos de la resolución de problemas, junto con estudiantes que, con un poco de ayuda, podrían demostrar los aprendizajes del Nivel Intermedio. |
10% Estos alumnos y alumnas aún no han consolidado los aprendizajes del Nivel Intermedio, ya que en ocasiones demuestran logros en algunos de los aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una menor frecuencia y de manera poco consistente. Aquí se agrupan estudiantes que están empezando a conocer algunos aspectos básicos del mundo natural junto con estudiantes que, con un poco de ayuda, podrían demostrar los aprendizajes del Nivel Intermedio. |
Fuente: SIMCE, Ministerio de Educación.
COMPARACIONES DE PUNTAJES:
No debe comparar los puntajes entre niveles (por ejemplo, entre 4º y 8º básico) y/o subsectores (por ejemplo, Matemática y Lenguaje) ya que no se encuentran en la misma escala. Para saber si existe alguna diferencia entre los rendimientos de un establecimiento y otro (para un mismo curso y subsector), usted debe revisar si la diferencia entre los puntajes promedio es mayor o menor a un cierto valor.
En primer lugar, identifique cuál es el establecimiento con menor número de alumnos entre los dos que quiere comparar. En segundo lugar, mire la primera columna “CANTIDAD DE ESTUDIANTES” de la tabla a continuación, y ubique en qué rango se ubica el establecimiento que ya identificó con el menor número de estudiantes. Vea la columna de “VALOR MÍNIMO” correspondiente al nivel y año que usted quiera comparar. Para que la diferencia de puntajes entre los dos establecimientos que compara sea significativa, esa diferencia debe ser mayor al valor mínimo que usted identificó en la tabla. Por ejemplo, si se compara un establecimiento de 15 alumnos con otro de 40, para considerar que existen diferencias en el rendimiento de sus alumnos la diferencia de puntaje para 4º básico 2010 debe ser de 18 puntos, para 8º básico 2009 debe ser de 19 puntos, para 2º medio 2010 debe ser de 18 puntos y para 3º Medio 2010 debe ser de 28 puntos.
| Cantidad de Alumnos |
Valor Mínimo 4º Básico 2010 |
Valor Mínimo 8 º Básico 2009 |
Valor Mínimo 2 º Medio 2010 |
Valor Mínimo 3 º Medio SIMCE Inglés |
| 6-9 | 25 | 25 | 26 | 48 |
| 10 - 25 | 17 | 19 | 18 | 28 |
| 26 - 50 | 11 | 12 | 12 | 21 |
| 51 - 100 | 8 | 8 | 9 | 16 |
| 101 - 200 | 6 | 6 | 6 | 13 |
| 201 o más | 4 | 5 | 5 |
12 |
